TALLINNA ÕPPENÕUSTAMISKESKUSE koolituskeskus
Alates 01.09.2018 pakub Tallinna õppenõustamiskeskuse (edaspidi TÕNK) koolituskeskus tasuta koolitusi Tallinna haridusasutustele ja teistele huvilistele. Ka HEV õppe koordineerijad/ tugisüsteemide koordineerijad saavad osaleda koolitustel ja teha ka ettepanekuid koolituste teemadel.
Koolitused aiatavad teostada riiklikku Elukestva õppe strateegiat.
Koolituskalender on SIIN
Koolitused aiatavad teostada riiklikku Elukestva õppe strateegiat.
Koolituskalender on SIIN
hevkod - tugisüsteemi koordineerijad
Koolide HEV õppe koordineerijad saavad pöörduda abi saamiseks Tallinna Õppenõustamiskeskuse poole.
Endise aineühenduse juhina nõustab Kärt Käesel [email protected]
Praeguse koolide ekspertgrupi liikmena korraldab nõustamisi ja grupitööd Ada Kiipus
Registreeruda saab http://tonkeskus.ee/ind_nou/ pöördumisse lisada nõustaja nimi (kui on konkreetne soov)
Endise aineühenduse juhina nõustab Kärt Käesel [email protected]
Praeguse koolide ekspertgrupi liikmena korraldab nõustamisi ja grupitööd Ada Kiipus
Registreeruda saab http://tonkeskus.ee/ind_nou/ pöördumisse lisada nõustaja nimi (kui on konkreetne soov)
uued teated, seadused ja määrused
muudatused tabelis.docx | |
File Size: | 23 kb |
File Type: | docx |
ÜLDINE TUGI
- ÕPILANE, KES ON HEVKO VAATEVÄLJA SATTUNUD KUI KOOLITASANDIL TEENUST VAJAV LAPS, ON ÜLDTUGE VAJAV ÕPILANE JA TEMA ARENGU JÄLGIMISEKS AVATAKSE INDIVIDUAALSE ARNEGU JÄLGIMISE KAART, LÜH ARENGUKAART VÕI ÕPIKAART. SEE ÕPILANE EI OLE HEV-ÕPILANE VAID TAVALINE ÜLDTUGE VAJAV LAPS. SEEPÄRAST ON KA HEVKO AMETINIMETUS AEGUNUD.
- ÜLDTUGE VAJAVAID LAPSI ON IGAS KOOLIS U 20 % JA NENDE ÕPPE KOHANDAMISE ORGANISEERIMISEKS JA KOORDINEERIJAKS ON HEV-ÕPPE KOORDINEERIJA, KUIGI HEV-ÕPILASI ÜLDKOOLIS ENAMASTI EI OLE. DIREKTOR MÄÄRAB HEV-ÕPPE KOORDINEERIJA JA SEE VÕIKS OLLA PALGALINE KOHT. KUI KOOLIL ON KAASAVA HARIDUSE STRATEEGIA JA TOIMIV TUGISÜSTEEM, SIIS ON TÄPSEM AMETINIMETUS TUGISÜSTEEMI KOORDINEERIJA, TUGITEENUSTE JUHT VMS.
- KÕIGE TÄHTSAM ON TAGADA ÜHINE INFORUUM ÕPILASE ÜMBER JA SELLE KAARDISTAMISEKS AVADA KAART (ÕPILASE INDIVIDUAALSE ARENGU JÄLGIMISE KAART) JA TEHA SEE OSAPOOLTELE NÄHTAVAKS. ME OSKAME MÄRGATA JA OSKAME KA MINGIL TASANDIL SEKKUDA ( KLASSITASAND, KOOLITASAND) KUID EI PANE SEDA KIRJA. ME TEEME SEDA SUULISELT. SELLEST POLE PALJU KASU. INFO ON LIIGA EMOTSIONAALNE, LIIGUB SUULISE PÄRIMUSENA, MOONDUB. INFO JAGAMINE VT ALLPOOL. KOHE KAARDI ALGUSES VÕIKS OLLA ÕPPE KOHANDAMISE SOOVITUSED - MILLEGA SEOSES PEAKS AINEÕPETAJAD MIDA KOHANDAMA. ÜHTEGI DIAGNOOSI EGA MUUD DELIKAATSET FAKTI SEE KAART EI SISALDA. KAART ON NAGU KASUTUSJUHEND - KUIDAS SEDA LAST ÕPETADA, ET TAL TEKIKS EDUTUNNE, KOOLIRÕÕM JA KÄITUMISPROBLEEME EI TEKIKS. ÕPPE KOHANDAMISE VÕIMALUSED ON VÄGA AVARAD.
Hindamise, testimise ja uuringute tulemused, samuti õpetajate tähelepanekud, tugispetsialistide ning koolivälise nõustamismeeskonna antud soovitused, rakendatud teenused ja tugi ning hinnang nende tulemuslikkuse kohta kantakse õpilase individuaalse arengu jälgimise kaardile - nii on!
- HINDAMISEL, TESTIMISEL JA UURIMISEL, SAMUTI ÕPPE KOHANDAMISE IDEEDE ANDMISEL TULEB APPI TALLINNA ÕPPENÕUSTAMISKESKUS www.tonkeskus.ee
- SEADUSES ON MUUDATUS, MIS SÄTESTAB TUGE SAAVA ÕPILASE ARENGUT ANALÜÜSIMA ÜKS KORD AASTAS ÕPPEAASTA LÕPUS, VAREM OLI KAKS KORDA AASTAS. HEA, KUI FAKTIDELE LISAKS SISALDAB KAART KA ANALÜÜSI POOLT - MILLEST ON OLNUD ABI JA MILLEST MITTE, MIDA ÕPILANE VAJAB JA MILLEST EI OLE ABI. KA PEREGA KOOSTÖÖ JA PERE SEISUKOHT (PLATVORM) VÕIKS OLLA SEAL KIRJAS.
TÕHUSTATUD TUGI JA ERITUGI
- KUI KOOLIVÄLINE NÕUSTAMISMEESKOND TEEB OTSUSE, ET ÕPILANE VAJAB TÕHUSTATUD TUGE VÕI ERITUGE, SIIS SAAB TEMAST HARIDUSLIKU ERIVAJADUSEGA ÕPILANE. NEID ÕPILASI ON VÄHEM NING NENDELE VÕIB KOOL AVADA ERINEVAID ÕPPERÜHMI, KLASSE, PALGATA LISAÕPETAJAID JNE , ET ÕPILANE SAAKS ÕPPIDA OMA KOOLIS. ERALDI KLASSI AVAMISEL TASUKS MÕELDA, KAS SEE ON KAASAMINE VÕI ERALDAMINE.
- VÄGA SUURE TOEVAJADUSEGA ÕPILASTE ÕPPEKS ON TALLINN AVANUD ERALDI KOOLID, KUS HEV ÕPLASTE VAJADUSTEGA ARVESTATAKSE NING NEID OSATAKSE ÕPETADA, TÖÖLE ON VÕETUD HEAD SPETSIALISTID. TÖÖTAVAD EESTI JA VENE ÕPPEKEELEGA KOOLID, ON LOODUD KA ERAKOOLE. LAPSE VAJADUSI JA VÕIMEID TULEKS PÕHJALIKULT UURIDA JA SELGITADA, ET LEIDA TALLE KÕIGE ÕIGEM ÕPPIMISE KOHT. MITME DIAGNOOSIGA LAPSI EI OLE REEGLINA TÕHUS ÕPETADA SUURES PEAVOOLU KOOLIS, SEST LIIGA PALJU VAJADUSI JÄÄB KATMATA NING ÕPILASE HEAOLU EI OLE TAGATUD. KA JÄÄB KODULE LIIGA SUUR ÕPETAMISE KOORMUS.
INFO JAGAMINE
Videoloeng e-kooli uuenduste kohta, HEV osa alates 0:53
https://www.youtube.com/watch?v=Qggd5c9wgsI
- e-koolis on olemas Profiil - dokumendid HEV - kõrval uus ikoon "kooli märkmed". Märkmeid saavad teha klassijuhataja, tugiisik, juhtkond. Kui märkmed salvestada mustandina, siis jäävad need koolipere teada ja perekonda esialgu ei kaasata. Kui avalikuks teha, siis näeb neid ka kodu. Laps ei näe neid märkmeid üheski vaates. Märkmeid võiks aktuaalsuse kadumist kustutada, sest muidu lähevad need õpilasega tema elektroonilisel kaardile kaasa tema koolitee lõpuni. Rakendus on vajalik õpetajatevaheliseks info edastamiseks selle kohta, kui on mingi ajutine vajadus õpilase õpet kohandada, lisameetmeid rakendada (saab valida valikust "distsipliin") jne. Kolleege saab teavitada astutud sammudest õpilase käitumise taastamisel jne. Videoloeng selgitab põhjalikumalt.
RASKUS: ÕPIABI ÕPETAJAT JT TUGISPETSIALISTE SAAB MÄÄRATA ÕPILASELE TUGIISIKUS /õpilane-profiil.lapsevanem/ lisa seotus), ET TA SAAKS ARENGUKAARTI LUGEDA, ALLA LAADIDA JA TÄIENDADA. LAPSEVANEM SAAB INFO, ET TEMA LAPSELE ON MÄÄRATUD TUGIISIK. SEE TEKITAB SEGADUST, LAPSEVANEMATELE TULEB OLUKORDA SELGITADA. ET TUGIISIK ON E-KOOLI ROL V IKOON, MITTE SISULINE VAJADUS TUGIISIKU JÄRGI
- koolis välja pöördumine. Kaart laetakse alla ja digiallkirjastatakse, lisatakse elektrooniline väljavõte õpilasraamatust ja e-koolist ja saadetakse allkirjastatud konteinerina lapsevanemale, kes pöördub oma lapse asjus õppenõustamiskeskuste poole. Kui pere pöördub kliinilistele uuringutele või Tallinna Õppenõustamiskeskuse poole, siis pole digiallkirjad vajalikud. Ilma uuringuteta ja õppenõustamiseta otse psühhiaatri poole suunamine ei anna tulemust, õppenõustamisprotsess peab olema läbitud.
Paberkandjal variandid ei ole turvalised, neist võiks hakata vähehaaval loobuma.
RASKUS: ALLALETUD FAILIDE SÄILITAMINE PEAB OLEMA SELLINE, ET DOKUMENDID OLEKS PAROOLIGA KAITSTUD JA DELIKAATSEM INFO EI LEIVIKS MITTE ASJASSE PUUTUVATE INIMESTENI.
- Arengukaardile lisaks on kokku lepitud ja kirja pandud õppe kohandamise viisid, seda dokumenti saab aineõpetaja lugeda, kui aineõpetajatega jagada, kui dokument on laetud e-kooli / avagalerii- lapse nimi- profiil - dokumendid HEV
RASKUS: KÕIKIDE ÕPIABI SAAVATE ÕPILASTE JA MUUD TUGE SAAVATE ÕPILASTE ARENGUKAARTIDE ÜLEVAATAMINE JA UUENDAMINE 1-2 KORDA AASTAS ON AEGANÕUDEV TÖÖ AGA MITTE ÜLETAMATU. TÖÖD VÕIB JAGADA, VASTUTUSE VÕIB PANNA ÕPIABI ÕPETAJALE, KLASSIJUHATAJALE JNE - KUI ISE KÕIKE EI JÕUA.
- ÕPILANE, KES ON HEVKO VAATEVÄLJA SATTUNUD KUI KOOLITASANDIL TEENUST VAJAV LAPS, ON ÜLDTUGE VAJAV ÕPILANE JA TEMA ARENGU JÄLGIMISEKS AVATAKSE INDIVIDUAALSE ARNEGU JÄLGIMISE KAART, LÜH ARENGUKAART VÕI ÕPIKAART. SEE ÕPILANE EI OLE HEV-ÕPILANE VAID TAVALINE ÜLDTUGE VAJAV LAPS. SEEPÄRAST ON KA HEVKO AMETINIMETUS AEGUNUD.
- ÜLDTUGE VAJAVAID LAPSI ON IGAS KOOLIS U 20 % JA NENDE ÕPPE KOHANDAMISE ORGANISEERIMISEKS JA KOORDINEERIJAKS ON HEV-ÕPPE KOORDINEERIJA, KUIGI HEV-ÕPILASI ÜLDKOOLIS ENAMASTI EI OLE. DIREKTOR MÄÄRAB HEV-ÕPPE KOORDINEERIJA JA SEE VÕIKS OLLA PALGALINE KOHT. KUI KOOLIL ON KAASAVA HARIDUSE STRATEEGIA JA TOIMIV TUGISÜSTEEM, SIIS ON TÄPSEM AMETINIMETUS TUGISÜSTEEMI KOORDINEERIJA, TUGITEENUSTE JUHT VMS.
- KÕIGE TÄHTSAM ON TAGADA ÜHINE INFORUUM ÕPILASE ÜMBER JA SELLE KAARDISTAMISEKS AVADA KAART (ÕPILASE INDIVIDUAALSE ARENGU JÄLGIMISE KAART) JA TEHA SEE OSAPOOLTELE NÄHTAVAKS. ME OSKAME MÄRGATA JA OSKAME KA MINGIL TASANDIL SEKKUDA ( KLASSITASAND, KOOLITASAND) KUID EI PANE SEDA KIRJA. ME TEEME SEDA SUULISELT. SELLEST POLE PALJU KASU. INFO ON LIIGA EMOTSIONAALNE, LIIGUB SUULISE PÄRIMUSENA, MOONDUB. INFO JAGAMINE VT ALLPOOL. KOHE KAARDI ALGUSES VÕIKS OLLA ÕPPE KOHANDAMISE SOOVITUSED - MILLEGA SEOSES PEAKS AINEÕPETAJAD MIDA KOHANDAMA. ÜHTEGI DIAGNOOSI EGA MUUD DELIKAATSET FAKTI SEE KAART EI SISALDA. KAART ON NAGU KASUTUSJUHEND - KUIDAS SEDA LAST ÕPETADA, ET TAL TEKIKS EDUTUNNE, KOOLIRÕÕM JA KÄITUMISPROBLEEME EI TEKIKS. ÕPPE KOHANDAMISE VÕIMALUSED ON VÄGA AVARAD.
Hindamise, testimise ja uuringute tulemused, samuti õpetajate tähelepanekud, tugispetsialistide ning koolivälise nõustamismeeskonna antud soovitused, rakendatud teenused ja tugi ning hinnang nende tulemuslikkuse kohta kantakse õpilase individuaalse arengu jälgimise kaardile - nii on!
- HINDAMISEL, TESTIMISEL JA UURIMISEL, SAMUTI ÕPPE KOHANDAMISE IDEEDE ANDMISEL TULEB APPI TALLINNA ÕPPENÕUSTAMISKESKUS www.tonkeskus.ee
- SEADUSES ON MUUDATUS, MIS SÄTESTAB TUGE SAAVA ÕPILASE ARENGUT ANALÜÜSIMA ÜKS KORD AASTAS ÕPPEAASTA LÕPUS, VAREM OLI KAKS KORDA AASTAS. HEA, KUI FAKTIDELE LISAKS SISALDAB KAART KA ANALÜÜSI POOLT - MILLEST ON OLNUD ABI JA MILLEST MITTE, MIDA ÕPILANE VAJAB JA MILLEST EI OLE ABI. KA PEREGA KOOSTÖÖ JA PERE SEISUKOHT (PLATVORM) VÕIKS OLLA SEAL KIRJAS.
TÕHUSTATUD TUGI JA ERITUGI
- KUI KOOLIVÄLINE NÕUSTAMISMEESKOND TEEB OTSUSE, ET ÕPILANE VAJAB TÕHUSTATUD TUGE VÕI ERITUGE, SIIS SAAB TEMAST HARIDUSLIKU ERIVAJADUSEGA ÕPILANE. NEID ÕPILASI ON VÄHEM NING NENDELE VÕIB KOOL AVADA ERINEVAID ÕPPERÜHMI, KLASSE, PALGATA LISAÕPETAJAID JNE , ET ÕPILANE SAAKS ÕPPIDA OMA KOOLIS. ERALDI KLASSI AVAMISEL TASUKS MÕELDA, KAS SEE ON KAASAMINE VÕI ERALDAMINE.
- VÄGA SUURE TOEVAJADUSEGA ÕPILASTE ÕPPEKS ON TALLINN AVANUD ERALDI KOOLID, KUS HEV ÕPLASTE VAJADUSTEGA ARVESTATAKSE NING NEID OSATAKSE ÕPETADA, TÖÖLE ON VÕETUD HEAD SPETSIALISTID. TÖÖTAVAD EESTI JA VENE ÕPPEKEELEGA KOOLID, ON LOODUD KA ERAKOOLE. LAPSE VAJADUSI JA VÕIMEID TULEKS PÕHJALIKULT UURIDA JA SELGITADA, ET LEIDA TALLE KÕIGE ÕIGEM ÕPPIMISE KOHT. MITME DIAGNOOSIGA LAPSI EI OLE REEGLINA TÕHUS ÕPETADA SUURES PEAVOOLU KOOLIS, SEST LIIGA PALJU VAJADUSI JÄÄB KATMATA NING ÕPILASE HEAOLU EI OLE TAGATUD. KA JÄÄB KODULE LIIGA SUUR ÕPETAMISE KOORMUS.
INFO JAGAMINE
Videoloeng e-kooli uuenduste kohta, HEV osa alates 0:53
https://www.youtube.com/watch?v=Qggd5c9wgsI
- e-koolis on olemas Profiil - dokumendid HEV - kõrval uus ikoon "kooli märkmed". Märkmeid saavad teha klassijuhataja, tugiisik, juhtkond. Kui märkmed salvestada mustandina, siis jäävad need koolipere teada ja perekonda esialgu ei kaasata. Kui avalikuks teha, siis näeb neid ka kodu. Laps ei näe neid märkmeid üheski vaates. Märkmeid võiks aktuaalsuse kadumist kustutada, sest muidu lähevad need õpilasega tema elektroonilisel kaardile kaasa tema koolitee lõpuni. Rakendus on vajalik õpetajatevaheliseks info edastamiseks selle kohta, kui on mingi ajutine vajadus õpilase õpet kohandada, lisameetmeid rakendada (saab valida valikust "distsipliin") jne. Kolleege saab teavitada astutud sammudest õpilase käitumise taastamisel jne. Videoloeng selgitab põhjalikumalt.
RASKUS: ÕPIABI ÕPETAJAT JT TUGISPETSIALISTE SAAB MÄÄRATA ÕPILASELE TUGIISIKUS /õpilane-profiil.lapsevanem/ lisa seotus), ET TA SAAKS ARENGUKAARTI LUGEDA, ALLA LAADIDA JA TÄIENDADA. LAPSEVANEM SAAB INFO, ET TEMA LAPSELE ON MÄÄRATUD TUGIISIK. SEE TEKITAB SEGADUST, LAPSEVANEMATELE TULEB OLUKORDA SELGITADA. ET TUGIISIK ON E-KOOLI ROL V IKOON, MITTE SISULINE VAJADUS TUGIISIKU JÄRGI
- koolis välja pöördumine. Kaart laetakse alla ja digiallkirjastatakse, lisatakse elektrooniline väljavõte õpilasraamatust ja e-koolist ja saadetakse allkirjastatud konteinerina lapsevanemale, kes pöördub oma lapse asjus õppenõustamiskeskuste poole. Kui pere pöördub kliinilistele uuringutele või Tallinna Õppenõustamiskeskuse poole, siis pole digiallkirjad vajalikud. Ilma uuringuteta ja õppenõustamiseta otse psühhiaatri poole suunamine ei anna tulemust, õppenõustamisprotsess peab olema läbitud.
Paberkandjal variandid ei ole turvalised, neist võiks hakata vähehaaval loobuma.
RASKUS: ALLALETUD FAILIDE SÄILITAMINE PEAB OLEMA SELLINE, ET DOKUMENDID OLEKS PAROOLIGA KAITSTUD JA DELIKAATSEM INFO EI LEIVIKS MITTE ASJASSE PUUTUVATE INIMESTENI.
- Arengukaardile lisaks on kokku lepitud ja kirja pandud õppe kohandamise viisid, seda dokumenti saab aineõpetaja lugeda, kui aineõpetajatega jagada, kui dokument on laetud e-kooli / avagalerii- lapse nimi- profiil - dokumendid HEV
RASKUS: KÕIKIDE ÕPIABI SAAVATE ÕPILASTE JA MUUD TUGE SAAVATE ÕPILASTE ARENGUKAARTIDE ÜLEVAATAMINE JA UUENDAMINE 1-2 KORDA AASTAS ON AEGANÕUDEV TÖÖ AGA MITTE ÜLETAMATU. TÖÖD VÕIB JAGADA, VASTUTUSE VÕIB PANNA ÕPIABI ÕPETAJALE, KLASSIJUHATAJALE JNE - KUI ISE KÕIKE EI JÕUA.
hariduslike erivajadustega õpilaste kaasava hariduskorralduse ja sellega seotud meetmete tõhusus. uuringu raportid.
HTM-i tellitud ja kauaoodatud uuring hariduslike erivajadustega õpilaste õppekorraldusest on lõpuks valmis ja kättesaadav http://www.centar.ee/case-studies/haridusliku-erivajadusega-opilaste-kaasava-hariduskorralduse-uuring/.
*** AMETIALASEKS KASUTAMISEKS ***
Sellel veebilehel sisalduv teave (kaasa arvatud dokumendid) on mõeldud ametialaseks kasutamiseks. Veebilehes sisalduvat teavet palume kasutada heaperemehelikult ning mitte levitada kõrvaliste isikute hulgas.
Sellel veebilehel sisalduv teave (kaasa arvatud dokumendid) on mõeldud ametialaseks kasutamiseks. Veebilehes sisalduvat teavet palume kasutada heaperemehelikult ning mitte levitada kõrvaliste isikute hulgas.